育人故事 楊荃老師
育人故事 | 楊荃老師
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 甘為人梯
編者按：
北京科技大學(xué)開展“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘為人梯”——講述我的育人故事活動(dòng)，展現(xiàn)了我校教師自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，做關(guān)愛學(xué)生的“四有“好老師和“四個(gè)引路人”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人示范“大先生”的深切情懷和感人故事，引導(dǎo)廣大教師發(fā)揚(yáng)“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘為人梯”精神，筑牢為黨育人、為國育才的初心使命，為培養(yǎng)更多聽黨話、跟黨走、有理想、有本領(lǐng)，具有為國奉獻(xiàn)鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才而不懈努力。
工程技術(shù)研究院楊荃
1.育人故事
兩封推薦信——工廠為師
自從楊老師1982年從邁進(jìn)北京鋼鐵學(xué)院大門那天起，就被“魏、柯、肖”和老一輩鋼鐵追夢(mèng)人的故事所感動(dòng)。1984年國慶35周年天安門廣場(chǎng)慶祝游行，楊老師和班里幾個(gè)同學(xué)在科教方陣第一排，舉起了“獻(xiàn)身祖國鋼鐵事業(yè)”的橫幅。1986年楊老師以冶金機(jī)械專業(yè)第一名的成績保研，一年后，楊老師找導(dǎo)師陳先霖教授申請(qǐng)?zhí)崆肮ゲ?，楊老師的?dǎo)師說：“我的課題都來自鋼廠，你盡快去現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。”1988年，楊老師揣著導(dǎo)師的兩封推薦信開啟“追夢(mèng)”，一封信是給武鋼的車間主任，一封信是寶鋼的技術(shù)科長，楊老師通過他們又接觸到工廠、工人、設(shè)備和技術(shù)，通過深入實(shí)際，楊老師解決了軋輥磨床仿形凸輪的設(shè)計(jì)問題，成了武鋼冷軋廠人見人愛的“榮譽(yù)職工”。
1994年，楊老師成為研究生導(dǎo)師隊(duì)伍中的一名后來者，楊老師也對(duì)學(xué)生說，工廠確實(shí)可以為師。之所以有這樣的自信，源于楊老師導(dǎo)師陳先霖創(chuàng)建的“板帶軋機(jī)研究室”，是最早將科研選題面向工業(yè)生產(chǎn)第一線、面向國民經(jīng)濟(jì)重大需求的團(tuán)隊(duì)之一。1999年9月1日《中國青年報(bào)》頭版專題《楊荃：為鋼鐵強(qiáng)國奮爭(zhēng)》，介紹了楊老師和他的研究生團(tuán)隊(duì)的事跡。
一種原創(chuàng)性——不唯權(quán)威
寬帶鋼熱連軋機(jī)是軋鋼設(shè)備的典型代表，一條線每年最大產(chǎn)能 600 萬噸，最高軋制速度每秒20多米，是超大規(guī)模制造精品的流程工業(yè)生產(chǎn)線，產(chǎn)品精度達(dá)到微米級(jí)，技術(shù)要求極高。熱軋過程板形生成和演變非常復(fù)雜，影響因素眾多，若板形質(zhì)量異議頻發(fā)，則產(chǎn)品不具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。板形做為板帶產(chǎn)品的核心質(zhì)量指標(biāo)，國際著名公司均以其板形標(biāo)志性成果為設(shè)備命名，如德國西馬克的CVC軋機(jī)和日本三菱的PC軋機(jī)。這些權(quán)威傲視全球，壟斷板形核心訣竅，數(shù)學(xué)模型和控制系統(tǒng)價(jià)格昂貴，一味重復(fù)引進(jìn)，“卡脖子”風(fēng)險(xiǎn)嚴(yán)峻。
2000年新世紀(jì)伊始，軋鋼界誕生了一座里程碑，鞍鋼1700熱連軋翻新改造投產(chǎn)了，滿載著鋼鐵追夢(mèng)人突破國外技術(shù)壟斷的歡欣。在孫一康教授和劉玠院士的統(tǒng)領(lǐng)下，熱連軋分布式計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了全部自主集成！其中讓楊老師很自豪的是，楊老師指導(dǎo)的研究生團(tuán)隊(duì)，從機(jī)械工程領(lǐng)域， 跨界到材料加工和控制工程領(lǐng)域，將陳先霖原創(chuàng)的輥形技術(shù)原理，通過設(shè)計(jì)編制調(diào)試，確立了自主產(chǎn)權(quán)的核心工藝軟件，得到工業(yè)化驗(yàn)證，在熱連軋產(chǎn)線發(fā)揮了關(guān)鍵作用。
初探智能化——后來居上
2015年，當(dāng)了20多年研究生導(dǎo)師的楊老師，培養(yǎng)的學(xué)生不乏教授、總工、優(yōu)秀公務(wù)員和自主創(chuàng)業(yè)明星。51歲的楊老師赴美國西北大學(xué)訪學(xué)，開拓新方向。板帶產(chǎn)品的微觀組織結(jié)構(gòu)和力學(xué)性能、內(nèi)部缺陷、表面形貌、外觀尺寸和運(yùn)行穩(wěn)定性決定了產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益，迫切需要尋求各種在線實(shí)時(shí)測(cè)控技術(shù)。只有夕陽技術(shù)，沒有夕陽產(chǎn)業(yè)，被中國的發(fā)展所證明。
為適應(yīng)發(fā)展需求，楊老師的學(xué)術(shù)梯隊(duì)從機(jī)械工程跨界到儀器科學(xué)與技術(shù)，吸引著更多的年輕學(xué)生追夢(mèng)人，續(xù)寫著數(shù)字孿生3D可視化、在線無損檢測(cè)與控制和智能無人化未來夢(mèng)工廠的新篇章。2019年10月，科技部舉辦的國家技術(shù)創(chuàng)新中心提升發(fā)展培訓(xùn)班于在南京開班。由國家科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)中心推薦，楊老師出席交流發(fā)言，分享著從事國家級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)基地建設(shè)和人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：“鋼鐵需要青年才俊的異軍突起，承擔(dān)起智能制造數(shù)據(jù)知識(shí)庫、產(chǎn)品發(fā)明家、方案設(shè)計(jì)師和項(xiàng)目施工隊(duì)的歷史重任?！?/p>
例如楊老師的單位，北京科技大學(xué)工程技術(shù)研究院——“北科工研”，智能制造團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)“80后”領(lǐng)軍，“90后”突前的大勢(shì)所趨。多學(xué)科交叉融合的人才培養(yǎng)模式，造就了板帶生產(chǎn)和鋼管生產(chǎn)智慧工廠建設(shè)急需的高端人才，“北科工研”承接的智慧產(chǎn)線接連問世，業(yè)內(nèi)人士無不感受到現(xiàn)實(shí)中的集中遠(yuǎn)控和協(xié)同運(yùn)維之瑰麗。美好愿景下的未來鋼鐵生產(chǎn)，更指望新人輩出，創(chuàng)意無限?！翱萍际菄覐?qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂”，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，永遠(yuǎn)引領(lǐng)一代又一代鋼鐵追夢(mèng)人。
2.個(gè)人簡介
楊荃，1964年10月出生于河南鄭州，祖籍山東單縣，漢族，無黨派人士，北京科技大學(xué)工程技術(shù)研究院研究員，國家板帶生產(chǎn)先進(jìn)裝備工程技術(shù)研究中心主任，中國金屬學(xué)會(huì)冶金設(shè)備分會(huì)主任委員，北京科技大學(xué)第七屆、第八屆學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。曾任第五屆、第六屆國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組成員（機(jī)械工程）、高效軋制國家工程研究中心副主任、北京科技大學(xué)冶金工程研究院副院長、國家板帶生產(chǎn)先進(jìn)裝備工程技術(shù)研究中心常務(wù)副主任等。1982年9月至1986年8月，北京鋼鐵學(xué)院機(jī)械系冶金機(jī)械專業(yè)學(xué)生，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位。1986年9月北京科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院碩士研究生，1987年12月提前攻博，1992年7月獲工學(xué)博士學(xué)位留校工作。1993年晉升為副研究員，1994年獲國務(wù)院頒發(fā)政府特殊津貼，1997年晉升為研究員。
1993年成為碩士研究生指導(dǎo)教師，2000 年成為博士研究生指導(dǎo)教師，至2023年累計(jì)已培養(yǎng)碩士、博士研究生超過100人。2017年開始擔(dān)任本科生導(dǎo)師，已指導(dǎo)本科生20多人。2022年獲北京科技大學(xué)第八屆“研師亦友——我最喜愛的導(dǎo)師”稱號(hào)。
楊老師的主要獲獎(jiǎng)項(xiàng)目有：1991年“寬帶鋼軋機(jī)輥型和板形的研究”獲冶金部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，1993年“寬帶鋼軋機(jī)變接觸長度（VCL）支持輥與板形的研究”獲國家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，1996 年“武鋼 HC 軋機(jī)引進(jìn)技術(shù)的功能完善與改進(jìn)”獲冶金部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，1996年度獲中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展基金會(huì)茅以升科技教育基金“茅以升北京青年科技獎(jiǎng)”，1997年獲“全國冶金系統(tǒng)優(yōu)秀科技青年稱號(hào)”，2002年“鞍鋼1700中薄板坯連鑄連軋（ASP）生產(chǎn)工藝技術(shù)”獲冶金科學(xué)技術(shù)特等獎(jiǎng)，2007年“鞍鋼 ASP 新機(jī)型及板形綜合控制技術(shù)開發(fā)”獲冶金科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)，2007年“寬帶鋼熱連軋機(jī)機(jī)型及板形綜合控制技術(shù)研究”獲教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，2008年“一種連續(xù)變凸度工作輥及利用其進(jìn)行的板形控制方法”獲國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局中國專利優(yōu)秀獎(jiǎng)，2010年“寬帶鋼熱連軋生產(chǎn)成套關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用”獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，2015年“寬帶鋼熱連軋自由規(guī)程軋制關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用”獲冶金科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
3.寫在最后
在2022年我校70周年校慶之際，看到習(xí)近平總書記給我校老教授的回信：“希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘為人梯的精神”和“為國奉獻(xiàn)鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才”，楊老師感到無比的親切和激動(dòng)，這不就是對(duì)陳先霖、孫一康大師的最高贊譽(yù)嗎?因此楊老師也更有信心，沿著這條路走，帶好學(xué)生。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 立德樹人
甘為人梯 助力成長
北京科技大學(xué)開展“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘為人梯”——講述我的育人故事活動(dòng)，展現(xiàn)了我校教師自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，做關(guān)愛學(xué)生的“四有“好老師和“四個(gè)引路人”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人示范“大先生”的深切情懷和感人故事，引導(dǎo)廣大教師發(fā)揚(yáng)“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘為人梯”精神，筑牢為黨育人、為國育才的初心使命，為培養(yǎng)更多聽黨話、跟黨走、有理想、有本領(lǐng)，具有為國奉獻(xiàn)鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才而不懈努力。